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(...) Die Lehrerarbeitszeitverordnung wollen wir den pädagogischen Anforderungen anpassen und entbürokratisieren, denn weniger Bürokratie bedeutet: Lehrerinnen und Lehrer haben mehr Zeit für ihre pädagogischen Aufgaben. Wir halten das für möglich und aussichtsreich und streben deshalb nicht die Rückkehr zum alten Pflichtstundenmodell an. (...)

(...) Für mich sind Maßnahmen wichtig, die allen Schülern die gleichen Chancen auf eine berufliche Ausbildung ermöglichen. (...)

(...) Das Beispiel englischer Schulen beweist, daß selbst bei einer Klassenfrequenz von 31 Schülern guter Unterricht möglich ist, wenn der Personalschlüssel und das Engagement der Lehrkräfte stimmt. (...)

(...) Im Rahmen der Einführung der neuen Schulstruktur aus Stadtteilschule und Gymnasium planen wir auch weitreichende Maßnahmen für die weiterführenden Schulen. Insbesondere die neuen Stadtteilschulen werden über umfangreiche Angebote der Arbeits- und Berufsorientierung verfügen. Ferner soll dort durch kleinere Klassenfrequenzen und gezielte Differenzierung die individuelle Förderung einzelner Schüler ermöglicht werden. (...)