(...) Das hochqualifizierte Personal von Sonderschulen ist in einer neuen Schullandschaft zu integrieren. Nach meiner persönlichen Erfahrung sind wir noch weit entfernt von Inklusion, teilweise sogar von Integration. Solange (einige) Sonderschulen noch mit Konzepten von Suspendierung und Ausschluss arbeiten, haben wir noch einen sehr weiten Weg vor uns. (...)
(...) "In der Sonderpädagogik gilt für die FDP der Grundsatz „Integration vor Sonderbeschulung“. Es ist das Ziel liberaler Bildungspolitik, mehr Gemeinsamkeiten beim Leben und Lernen von behinderten und nicht behinderten Schülern in allen Schulformen zu suchen und zu fördern sowie verbindlich integrative Konzepte individueller Förderung in den allgemeinbildenden Schulen vorzulegen. (...)
(...) ich bin Mutter dreier Kinder zwischen 11 und 16 Jahren. Mein Mann und ich sind der Überzeugung, dass unsere Kinder in einem dreigliedrigen Schulsystem, Hauptschule,Realschule, Gymnasium, ihren Leistungen entsprechend optimal gefördert werden. Eine Inklusion von Schulen, insbesondere von Förderschulen, stelle ich mir sehr schwierig vor. (...)
...ich möchte ich die Frage zurückgeben:--Inklusion bedeutet die Zusammenführung von verschiedenen Schultypen, (insbesondere Förderschulen,) wo alle Kinder unter den gleichen Voraussetzungen beschult werden. Frage:macht dies Sinn?! (...)
(...) ich interpretiere Ihre Frage als Aufforderung an mich, die Umsetzbarkeit des Konzeptes der Inklusiven Bildung in Niedersachsen einzuschätzen. Leider ist Niedersachsen das Schlusslicht unter den Bundesländern, wenn es um die gemeinsame Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung geht. Hier muss unbedingt eine Veränderung stattfinden! (...)