Ina Korter

(...) Die Erfahrungen in anderen Ländern und die Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschungen zeigen uns, dass in inklusiven Schulen eine bessere Förderung möglich ist als in gesonderten Klassen oder Schulen. Ausschlaggebend hierfür ist das Sprachvorbild der anderen Kinder, das Kinder mit Sprachproblemen nur beim gemeinsamen Lernen erleben. (...)